Yasmine Laassal est comédienne et diplômée des Conservatoires de Bruxelles et Mons. Elle a joué sous la direction entre autres de Frédéric Dussenne, Michaël Delaunoy, Christine Delmotte...
En tant que metteur en scène, elle écrit et crée des spectacles en milieu scolaire et amateur (TAPS).
Elle est actuellement conférencière au Conservatoire de Mons en art dramatique et joue en ce début 2006 dans une pièce d' Eric Durnez mise en scène par Thierry Lefèvre : "Cabaret du bout du monde", en tournée en Belgique.
Le texte et ses respirations, les mots et leur résonance - au sens littéral : comment les voyelles et les consonnes des mots résonnent-elles ? - sont les piliers de son travail de comédienne et de pédagogue.
Comment rendre le verset de Claudel accessible à la compréhension si ce n'est en le "respirant" comme l'auteur en a imposé le rythme par l'écriture physique du texte ? Et comme tout à coup, dans le respect de ce rythme voulu par l'auteur, le sens se dégage, presque malgré soi… Ce qui est d'une évidence totale pour les œuvres de Claudel et de quelques autres, est parfois plus caché pour d'autres textes mais toujours vrai : chaque texte - classique ou contemporain - a sa respiration propre qui lui donne sens : il "suffit" de la découvrir…
Ce sont des textes difficiles que je vous propose de travailler et vous ne les jouerez sans doute pas en compagnie amateur. A quoi bon les travailler en stage, alors ? Parce que leur difficulté vous fera acquérir des outils pour la découverte de textes écrits en vous permettant d'appréhender le sens du travail que je réalise sur le texte même, avant d'aborder le jeu de comédien.
Je vous demande de lire une des quatre pièces suivantes :
Lors de la réunion de contact, nous choisirons un extrait dans la pièce que vous aurez lue.
4 auteurs, 4 manières d'aborder le sens : au-delà de la ponctuation et du respect du vers racinien et du verset claudélien, dans Feydeau et Claudel, nous travaillerons les rythmes, dans Racine et Koltès, les mots.
Le travail partira de ce que vous proposerez au départ : nous commencerons donc par découvrir les textes en les lisant ensemble ; et puis nous travaillerons comme en musique, avec des respirations, des pauses, des piano et des forte, des accents etc : une fois ces repères rythmiques acquis, "tout" devient possible !
Et ensuite, nous "habillerons" le texte : comment jouer avec les consonnes, les voyelles pour donner corps au texte.
Et, parlant de corps, est-ce que vous sentez votre corps en disant votre texte ? Nous travaillerons aussi sur le corps, parce que c'est lui finalement qui respire, qui "incarne" le texte…